A causa de las grandes innovaciones tecnológicas que se han sufrido en la sociedad actual se ha producido un gran cambio en el aprendizaje. Se pueden señalar dos aspectos claves a la hora de considerar el proceso de enseñanza- aprendizaje; en primer lugar, implica que la persona se preocupe de organizar, comunicar y compartir aquello que aprende. Atendiendo a las nuevas relaciones, decir que se enmarcan en la distancia entre los alumnos y profesores.En la modalidad del e-learning, la buena enseñanza, como lo plantea Neil Mercer: “es un proceso guiado, social y comunicativo. Su esencia consiste en la creación de un conocimiento compartido y la participación activa de los estudiantes como aprendices en los discursos disciplinares”.Hay una serie de elementos que ofrece Internet a la enseñanza educativa:- Formadores y aprendices virtuales: el tutor o coach es el que va a guiar el aprendizaje y los alumnos un conjunto de sujetos que llevan a cabo un proceso de construcción de conocimientos a través de los ordenadores.
- Formadores virtuales, tutores o coahes: es el protagonista de este espacio ya que de él depende ayudar a otros a aprender y a desarrollarse. Para lograrlo debe de:1. Explicitar el plan: Cuando hablamos de plan, se hace referencia a un enunciado escrito en el que se muestran los contenidos didácticos del curso (contenido, cronograma, ejercicios, etc.).2. Orientar y motivar: el proceso tutorial es un diálogo en el cual el alumno reflexiona sobre los contenidos de aprendizaje, se cuestionan y se estimulan los logros, y en el que se construyen acciones futuras3. Suministrar información: el tutor a la hora de suministrar la información debe de tener en cuenta:· La significación de los contenidos de aprendizaje· Usar los recursos necesarios.· El desarrollo de la capacidad de trabajo autónomo del participante.· La secuencia con la que el formador presenta las.4. Brindar retroalimentación (feedback) o valoración continua: Para brindar la retroalimentación es necesario: acordar los criterios del feed-back conforme a los objetivos planteados en el plan de curso, darse múltiples oportunidades de retroalimentación a lo largo del aprendizaje y el grupo debe de brindar retroalimentación y crear estancias de autoevaluación.Por último, mencionar que los cursos on-line se imparten normalmente a la población adulta, por lo que se debe reflexionar sobre las características que supone esta etapa del ciclo vital. Entre ellas se encuentran: poseen experiencia, comparten el aprendizaje con otros roles (familiares, personales…), cada alumno tiene su ritmo y estilo de aprendizaje, necesitan recibir reconocimiento de sus logros, tener en cuenta sus intereses y para tomar parte activa no debe de estar forzado.
eDuCacIoN dE pErsOnAs AdUltaS
lunes, 8 de junio de 2009
¿Web 2.0 vs 1.0?
Con la aparición del término 2.0 se percibe una tendencia de moda hacia la Web 2.0 quedando atrás el éxito de la 1.0.
La 1.0 se ha calificado más como de lectura con páginas estáticas, mientras que la 2.0 es de lectura y escritura con páginas dinámicas de contenido abierto en las que se da libertad de creación. Sin embargo, esto no es totalmente cierto porque ya en la Web 1.0 la escritura estaba presente, aunque estaba restringida para algunos sectores, por lo que solo existían consumidores, pero con la aparición de la 2.0. Todos podemos contribuir a la producción del contenido , por ello somos consumidores y creadores de información.
La Web 2.0 tiene una importante perspectiva social, ya que se da una intensa colaboración e interacción de múltiples usuarios que construyen la información y el conocimiento a través de la Web. Puede ser una herramienta muy útil para la educación, ya que a través del Internet se puede fomentar el aprendizaje a través del intercambio de opiniones y de información entre los sujetos, sin embargo, esto debe de basarse en una buena base pedagógica. Este tipo de herramienta tiene una serie de ventajas para el proceso de enseñanza-aprendizaje, éstas son las siguientes: - Interactividad.
- Aprendizaje colaborativo
- Multidireccionalidad
- Libertad de edición y difusión
Podemos apostar por un aprovechamiento educativo de la Web 2.0. ya que nos facilita un aprendizaje más flexible, facilita vías de intercambio, solucionan problemas de comunicación, potencian la colaboración de los que quieren aprender… etc., pero para que sea efectivo todo lo mencionado se debe de hacer un buen uso de las nuevas tecnologías.
La 1.0 se ha calificado más como de lectura con páginas estáticas, mientras que la 2.0 es de lectura y escritura con páginas dinámicas de contenido abierto en las que se da libertad de creación. Sin embargo, esto no es totalmente cierto porque ya en la Web 1.0 la escritura estaba presente, aunque estaba restringida para algunos sectores, por lo que solo existían consumidores, pero con la aparición de la 2.0. Todos podemos contribuir a la producción del contenido , por ello somos consumidores y creadores de información.
La Web 2.0 tiene una importante perspectiva social, ya que se da una intensa colaboración e interacción de múltiples usuarios que construyen la información y el conocimiento a través de la Web. Puede ser una herramienta muy útil para la educación, ya que a través del Internet se puede fomentar el aprendizaje a través del intercambio de opiniones y de información entre los sujetos, sin embargo, esto debe de basarse en una buena base pedagógica. Este tipo de herramienta tiene una serie de ventajas para el proceso de enseñanza-aprendizaje, éstas son las siguientes: - Interactividad.
- Aprendizaje colaborativo
- Multidireccionalidad
- Libertad de edición y difusión
Podemos apostar por un aprovechamiento educativo de la Web 2.0. ya que nos facilita un aprendizaje más flexible, facilita vías de intercambio, solucionan problemas de comunicación, potencian la colaboración de los que quieren aprender… etc., pero para que sea efectivo todo lo mencionado se debe de hacer un buen uso de las nuevas tecnologías.
miércoles, 27 de mayo de 2009
CUESTIONARIOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
El cuestionario de Honey- Alonso de estilos de aprendizajes está diseñado para identificar el estilo de aprendizaje de la persona. No es un test de inteligencia, ni de personalidad, por lo que no hay respuestas correctas o erróneas, solo ser sincero en las contestaciones.
En un primer momento, mi perfil de aprendizaje es activo, con 51 respuestas positivas. Por otro lado, la tabla de consolidación de puntajes CHAEA es equilibrada, con la siguiente valoración: activo 13, pragmático 13, reflexivo 12 y teórico 13, por lo que mi forma quedaría de rombo, muy proporcionado.
El estilo de aprendizaje que según el cuestionario de Honey-Alonso prefiero es muy equitativo, aunque si es verdad que pienso que toda teoría debe de ir acompañada de la práctica y viceversa, siendo menos reflexiva, por lo que las soluciones se asemejan bastante a mi persona.
En un primer momento, mi perfil de aprendizaje es activo, con 51 respuestas positivas. Por otro lado, la tabla de consolidación de puntajes CHAEA es equilibrada, con la siguiente valoración: activo 13, pragmático 13, reflexivo 12 y teórico 13, por lo que mi forma quedaría de rombo, muy proporcionado.
El estilo de aprendizaje que según el cuestionario de Honey-Alonso prefiero es muy equitativo, aunque si es verdad que pienso que toda teoría debe de ir acompañada de la práctica y viceversa, siendo menos reflexiva, por lo que las soluciones se asemejan bastante a mi persona.
miércoles, 13 de mayo de 2009
TEMA 4: LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
En el capitulo cuatro, nos encontramos ante el concepto de aprendizaje, así como las estrategias, de cómo aprendemos y adquirimos el aprendizaje, los estilos de aprendizaje, los modelos y las características y contenidos del aprendizaje, todo ello en relación de las personas adultas.
Pero antes de comenzar haremos una breve definición de lo que es el aprendizaje: Entendemos por éste como la conducta de “aprender”, es decir, adquirir, procesar, comprender y aplicar luego una información que nos ha sido “enseñada”; cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos piden. Aprender es una actividad que puede resultar muy fácil para algunos y un poco compleja para otros; el grado de dificultad también está limitado a lo que debemos aprender.
Para que se de el aprendizaje es necesario tres elementos básicos, es decir; conocimiento (resultados de aprendizaje), un proceso (cómo se aprende), y unas condiciones (en qué se aprende). Además, es necesario la presencia de una serie de factores, como son los cognitivos, motivacionales y afectivos.
Cada individuo tiene sus propias estrategias de aprendizaje, pero, ¿Qué es una estrategia? Es toda aquella secuencia de acciones planificadas orientadas al logro de un aprendizaje específico. Por otro lado, nos encontramos diferentes estilos de aprendizaje que deben captar, comprender, asimilar, interiorizar, etc. Tener conocimiento de los mismos facilita la planificación y poder desarrollar las actividades educativas facilitando la obtención de logros.
Por último, decir que todo ser humano debe aprender a aprender, a treves de las estrategias o estilos de aprendizaje, pero que al fin y al cabo, que siga aprendiendo a lo largo de la vida.
Pero antes de comenzar haremos una breve definición de lo que es el aprendizaje: Entendemos por éste como la conducta de “aprender”, es decir, adquirir, procesar, comprender y aplicar luego una información que nos ha sido “enseñada”; cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos piden. Aprender es una actividad que puede resultar muy fácil para algunos y un poco compleja para otros; el grado de dificultad también está limitado a lo que debemos aprender.
Para que se de el aprendizaje es necesario tres elementos básicos, es decir; conocimiento (resultados de aprendizaje), un proceso (cómo se aprende), y unas condiciones (en qué se aprende). Además, es necesario la presencia de una serie de factores, como son los cognitivos, motivacionales y afectivos.
Cada individuo tiene sus propias estrategias de aprendizaje, pero, ¿Qué es una estrategia? Es toda aquella secuencia de acciones planificadas orientadas al logro de un aprendizaje específico. Por otro lado, nos encontramos diferentes estilos de aprendizaje que deben captar, comprender, asimilar, interiorizar, etc. Tener conocimiento de los mismos facilita la planificación y poder desarrollar las actividades educativas facilitando la obtención de logros.
Por último, decir que todo ser humano debe aprender a aprender, a treves de las estrategias o estilos de aprendizaje, pero que al fin y al cabo, que siga aprendiendo a lo largo de la vida.
V CONFERENCIA INTERNACIONAL SOBRE EDUCACIÓN DE ADULTOS.
Aqui os dejo una reflexión realizada en la clase de Pedagogía, pero la cual creemos importante colgar en el blog puesto que está estrechamente relacionado con las educacion de personas adultas.
Se trata del informe final sobre la V Conferencia Internacional sobre Educacion de Adultos , redactado por la Unesco y a continuación haremos un resumen o extracción de las ideas principales que lo caracterizan.
Una vez leído el documento en el que se recogen aquellos datos más relevantes de las diferentes sesiones y acuerdos, y antes de pasar a mencionar las ideas principales, queremos resaltar el lema inicial de esta conferencia: “Que la educación de adultos sea una alegría, un instrumento, un derecho y una responsabilidad compartida”. La problemática del proceso de mundialización así como el riesgo de marginación, hacen evidente la necesidad de realizar dicho encuentro, el cual se caracteriza por:
- Nueva educación de adultos integrada en la educación a lo largo de la vida.
- Fomento de la educación familiar y comunitaria.
- Respeto a la diversidad.
- Educandos = sujetos de su propio aprendizaje.
- Fomento de la educación familiar y comunitaria.
- Respeto a la diversidad.
- Educandos = sujetos de su propio aprendizaje.
- Dirigidas a todo el mundo pero en especial a minorías sociales (marginados y analfabetos).
- La política de educación de adultos es una medida de la Conferencia para llevar la formación a los desfavorecidos con el objetivo de lograr un desarrollo equitativo.
-En la Conferencia también se argumenta que para fomentar este tipo de educación es necesario una mayor participación por parte de los gobiernos así como una revisión constante o frecuente de las políticas educativas de cada país.
- Fomento del civismo activo, lo que conlleva a una mayor participación y toma de decisiones individuales.
- Diálogo más amplio entre las instituciones educativas así como la proclamación de un Día Mundial de la Educación de Adultos.
Para finalizar, ecir que la reflexión ha sido realizada tambien por Ana Belén Jiménez Rodríguez y Mª Carmen Moreno Ceballo , por lo cual aparecerá igualmente en el blog de ambas.
miércoles, 22 de abril de 2009
¿EL NIVEL EDUCATIVO?
1_ ¿QUE CONCEPTO TENGO YO DEL NIVEL EDUCATIVO?
Consideramos que el nivel educativo puede dividirse en dos partes:
- Por un lado el nivel educativo, el cual abarcaría todo tipo de estudios adquiridos a lo largo de la vida.
- Por otro, el nivel de valores sociales, es decir, el conjunto de actitudes y comportamientos que se adquieren a lo largo del proceso de socialización.
2_ ¿EL NIVEL EDUCATIVO, SUBE O BAJA?
Con respecto al nivel cultural, pensamos que actualmente esta subiendo; ya que cada vez tenemos más acceso a la información, gracias a las nuevas tecnologías.
En relación al nivel de valores sociales, consideramos que hoy en día es bajo, ya que se esta perdiendo el concepto de respeto, solidaridad, convivencia… e incluso el de educación, en fin, los valores sociales en general.
Consideramos que el nivel educativo puede dividirse en dos partes:
- Por un lado el nivel educativo, el cual abarcaría todo tipo de estudios adquiridos a lo largo de la vida.
- Por otro, el nivel de valores sociales, es decir, el conjunto de actitudes y comportamientos que se adquieren a lo largo del proceso de socialización.
2_ ¿EL NIVEL EDUCATIVO, SUBE O BAJA?
Con respecto al nivel cultural, pensamos que actualmente esta subiendo; ya que cada vez tenemos más acceso a la información, gracias a las nuevas tecnologías.
En relación al nivel de valores sociales, consideramos que hoy en día es bajo, ya que se esta perdiendo el concepto de respeto, solidaridad, convivencia… e incluso el de educación, en fin, los valores sociales en general.
martes, 14 de abril de 2009
TEMA 3: APRENDER EN LA EDAD ADULTA
El tema 3, lo comenzamos definiendo lo que sería el concepto de persona adulta, pero desde los diferentes enfoques o aproximaciones, es decir, etimológicamente y a partir de las distintas perspectivas (sociológicas, psicológicas…).
Una vez planteada lo que es una persona adulta, seguimos con las etapas evolutivas de éste, ya que no es un ciclo vital estático, sino todo lo contrario, dinámico, pudiendo marcarlo dentro de tres etapas: temprana, media y tardía.
La evolución de la persona adulta se manifiesta de diferentes maneras; como puede ser la inteligencia (fluida y cristalizada), la memoria (capacidad para evocar información o procesos aprendidos), la motivación (estado del individuo que le inclina a un comportamiento determinado para conseguir sus metas) y la experiencia (conocimientos, habilidades, actitudes… adquirido a lo largo de la vida).
Por último, tratamos la especificidad del Aprendizaje Adulto y las implicaciones para la mejora de la práctica educativa como participación activa en el proceso de aprendizaje, partir de su propia experiencia, tener en cuenta sus intereses y necesidades, potenciar la transferencia del aprendizaje, destacar las funciones del formador/a, así como seleccionar las metodologías y estrategias más adecuadas al proceso de aprendizaje, concluyendo el tema.
Una vez planteada lo que es una persona adulta, seguimos con las etapas evolutivas de éste, ya que no es un ciclo vital estático, sino todo lo contrario, dinámico, pudiendo marcarlo dentro de tres etapas: temprana, media y tardía.
La evolución de la persona adulta se manifiesta de diferentes maneras; como puede ser la inteligencia (fluida y cristalizada), la memoria (capacidad para evocar información o procesos aprendidos), la motivación (estado del individuo que le inclina a un comportamiento determinado para conseguir sus metas) y la experiencia (conocimientos, habilidades, actitudes… adquirido a lo largo de la vida).
Por último, tratamos la especificidad del Aprendizaje Adulto y las implicaciones para la mejora de la práctica educativa como participación activa en el proceso de aprendizaje, partir de su propia experiencia, tener en cuenta sus intereses y necesidades, potenciar la transferencia del aprendizaje, destacar las funciones del formador/a, así como seleccionar las metodologías y estrategias más adecuadas al proceso de aprendizaje, concluyendo el tema.
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